Адаптація учнів 5 класів

Адаптація учнів 10 класів

Для сучасного учня десятого класу в умовах оновлення змісту освіти важливою проблемою є соціально-психологічна адаптація до нової ситуації у процесі переходу до здобуття профільної освіти.

В першу чергу це адаптація до нового класного колективу (перехід із одного класу в другий, об’єднання класів), адаптація до навантаження з окремого профільного предмета, до нових вимог учителів.

За результатами проведених досліджень у 10 класах незначна кількість учнів має певні труднощі в адаптації, і не для всіх учнів адаптаційний період є успішним.

Рекомендації вчителям та батькам

Розвивати інтерес учнів до навчання, до праці та формувати відповідальність

Налагодити ефективне міжособистісне спілкування та взаємодію учнів у класі

Ставитися до дітей відповідно до їхнього віку (враховуючи вразливість, прагнення до самостійності, почуття дорослості)

Сприяти формуванню потреби в пошуковій активності, побудові життєвих цілей

Допомагати визначитися із вибором майбутньої професії

Враховути збільшену потребу в старшому підлітковому та юнацькому віці до дружнього й інтимного спілкування

Не вимагати повної відвертості (старший підліток, юнак/юнка мають право на свої секрети)

Зберігати почуття гумору й оптимізм при спілкуванні з підлітками та молоддю

Рівень вихованості учнів 10 класів за результатами опитування щодо суб’єктивного ставлення учня до діяльності, самого себе та оточуючих

ПЛАН ЗАХОДІВ

із запобігання та протидії булінгу

в учнівському середовищі на 2021 рік

Витяг зі Статуту закладу

4.2. Здобувачі освіти мають право на:

…

–       безпечні та нешкідливі умови навчання;

–       повагу до людської гідності;

–       захист під час освітнього процесу від приниження честі й гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю;

–       отримання соціальних та психолого-педагогічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування);

4.3. Здобувачі освіти зобов’язані:

…

–       поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

…

–       повідомляти керівництво Ліцею про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

4.6. Педагогічні працівники мають право на:

…

–       безпечні та нешкідливі умови праці;

…

–       захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров`ю.

4.7. Педагогічні працівники зобов’язані:

…

–       поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;

…

–       захищати здобувачів освіти Ліцею під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров`ю здобувача освіти;

–       повідомляти керівництво Ліцею про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

4.9. Батьки здобувачів освіти або особи, які їх замінюють, мають право:

…

–       отримувати інформацію щодо надання соціальних та психолого-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування); подавати керівництву або засновнику Ліцею заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу; вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.

4.10. Батьки або особи, які їх замінюють, зобов’язані:

…

–       поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;

…

–       сприяти керівництву закладу у проведенні розслідування щодо випадків булінгу.

Причини булінгу:

помилкове уявлення про те, що агресивна поведінка допустима;

бажання завоювати авторитет в очах друзів та однолітків;

бажання привернути увагу впливових дорослих;

нудьга, здирство, компенсації за невдачі в навчанні чи громадському житті;

велика кількість негативної інформації по телевізору чи в Інтернеті;

агресивні комп’ютерні ігри;

конфлікти між батьками, обмеження прав дитини, залякування, тиск, жорстоке поводження з дитиною.

ПАМ’ЯТКА УЧНЯМ

Пам’ятайте, що насилля − неприпустима річ у стосунках людей.

Ви маєте право на те, щоб до вас ставилися з повагою, не ображали.

Поділіться своїми проблемами з учителем, класним керівником, психологом.

Ви маєте право висловлювати й обстоювати свою думку. Чітко й однозначно висловлюйте осуд щодо насильницької поведінки взагалі.

Знайте, коли вас постійно контролюють, принижують, примушують до чогось, використовують у спілкуванні з вами лайливі слова − це насильство.

Навчіться розрізняти поняття добро і зло. Все, що принижує людську гідність, − зло; усе, що звеличує гідність людини, − добро.

ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ

Пам’ятайте, що першим університетом життя для дитини є та сім’я, у якій дитина народилася. Завдання обох батьків полягає в тому, щоб створити в сім’ї атмосферу любові, довіри, духовного настрою та комфорту.

Не дивіться на дитину як на особисту власність. Ви дали дитині фізичне тіло, а душа її належить їй. Сприймайте дитину як особистість єдину, унікальну та неповторну.

Не виражайте часто свого незадоволення, критика лише породжує антагонізм у стосунках дітей і батьків.

Давайте дітям можливість відчувати ваше визнання і схвалення.

Ніколи не намагайтеся запевнити дитину в тому, що вона погана.

Будьте тактовними в стосунках з дітьми.

Давайте приклад емоційного самоконтролю і витримки.

Показуйте приклад позитивних дій та вчинків дітям не на словах, а в конкретних справах.

Завжди давайте дитині шанс бути кращою.

Пам’ятайте, що в сім’ї дитина пізнає, як взаємодіяти з іншими людьми, як ставитися до себе і до оточення, як упоратися з труднощами і, за великим рахунком, що таке життя.