04 листопада 2015 року відбулось засідання педагогічної ради на тему «Стан організації науково-дослідницької роботи та її вплив на розвиток особистості учня». Формою його проведення було обрано семінар-практикум.
Технологічна схема педради
І. Етап розробки і підготовки (жовтень-листопад 2015 р.).
- Визначення цілей, завдань педагогічної ради, розробка плану, створення робочої групи, видання наказу.
- Проведення предметних тижнів, методичних декад, засідання методичних об’єднань, анкетування учнів, педагогів.
ІІ. Етап проведення педради-практикуму (04 листопада 2015 р.).
- Методичний день: відкриті уроки за графіком:
- 3 урок, географія (тема «Геоморфологічна будова України»), 4-А клас –Маковська А.С., Заслужений вчитель України, старший учитель);
- 3 урок, англійська мова (тема «Дружба. Опис зовнішності. Використання порівняльних конструкцій»), 3-Б клас – Федун Б.В., учитель вищої категорії;
- 4 урок, трудове навчання (тема «Виготовлення виробів з дроту»), 2-А клас – Балван О.М., старший учитель.
- Засідання педагогічної ради:
Доповідь «Стан організації науково-дослідницької роботи та її вплив на розвиток особистості учня» (Дороніна О.Р.).
Виступи
- Впровадження науково-дослідницької діяльності у навчально-виховний процес учителями словесності (Оленюк Г.І.).
- Аналіз уроку трудового навчання у 2-А класі на тему «Виготовлення виробів з дроту» (Бахматюк Я.Д.).
- Рівень компетентності вчителів математики та інформатики щодо організації науково-дослідницької роботи учнів (Рожик Р.В.).
- Аналіз уроку географії у 4-А класі на тему «Геоморфологічна будова України» (Лойош Г.П.).
- Аналіз уроку англійської мови у 3-Б класі на тему «Дружба. Опис зовнішності. Використання прикметників і порівняльних конструкцій» (Стрільчук С.В.)
Педагогічний діалог
- Аналіз відвіданих уроків.
- Аналіз анкетування учнів, педагогів.
- Науково-дослідницька діяльність учнів – це модно чи актуально? (вступне слово Півторака В.Р.: « Із власного досвіду – це актуально!»).
ІІІ. Етап впровадження – листопад 2015 р.-березень 2016 р.
- Аналіз матеріалів і рефлексія педагогічної ради.
- Оформлення рекомендацій.
- Виконання рішень і рекомендацій.
